如何做到學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教

——讀陳總《反差管理》有感

楊忠智

我滿懷著憧憬、激動(dòng)和興奮的心情，認(rèn)真閱讀陳總的《反差管理》，獨(dú)到的管理經(jīng)驗(yàn)，博大精深的管理思想，像縷縷春風(fēng)喚醒我沉睡的心靈，猶如陣陣春雷輕叩我的心弦！讓我茅舍頓開(kāi)，醍醐灌頂，我教育教學(xué)管理中遇到的難題終于找到了解決的方向！集團(tuán)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的目標(biāo)是客戶滿意、商家賺錢、企業(yè)發(fā)展、員工增值，陳總在分配的權(quán)力一節(jié)中說(shuō)到：要讓這個(gè)由客戶、商家、企業(yè)和員工組成的利益共同體充滿精、氣、神，就必須按照這個(gè)利益鏈上每個(gè)環(huán)節(jié)的貢獻(xiàn)來(lái)進(jìn)行價(jià)值分配。結(jié)合我們專修學(xué)院的校情、學(xué)情，就如何做到學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教談幾點(diǎn)自己的想法：成都衛(wèi)校|四川衛(wèi)校如何做到學(xué)生樂(lè)學(xué)教師樂(lè)教

一、如何做到學(xué)生樂(lè)學(xué)：

1、承認(rèn)差異，注重表?yè)P(yáng)的激勵(lì)功能。當(dāng)今社會(huì)隨著教育事業(yè)的發(fā)展，人們已越來(lái)越重視孩子的教育，他們盡最大努力給孩子提供學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)。但是每個(gè)學(xué)生由于遺傳因素、家庭生活、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境及個(gè)體努力程度等方面的不同，在發(fā)展過(guò)程中，呈現(xiàn)出差異，甚至出現(xiàn)很大的差異，這是客觀存在的。我們學(xué)校同一個(gè)班的學(xué)生存在的差異很大，這些差異的表現(xiàn)也是多方面的：不同的學(xué)生具有不同的素質(zhì)；同一名學(xué)生在不同時(shí)間有不同的愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)；同一學(xué)生在不同階段的興趣有不同的特點(diǎn)；在班與班、專業(yè)與專業(yè)之間還會(huì)出現(xiàn)群體間的差異，針對(duì)這些有差異的教育對(duì)象，因采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上閃現(xiàn)的可圈點(diǎn)的光芒，包括說(shuō)的和做的，教師應(yīng)該及時(shí)捕捉并毫不吝惜地給予微笑和贊語(yǔ)，任何學(xué)生都喜歡老師的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，當(dāng)老師用驚喜的語(yǔ)調(diào)，授予學(xué)生各種榮譽(yù)稱號(hào)來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生的積極性被大大調(diào)動(dòng)了，他們會(huì)被作為一個(gè)個(gè)不同的個(gè)體而受到尊重，會(huì)自覺(jué)地沿著不同的成長(zhǎng)軌跡不斷發(fā)展，所以我們這些教師應(yīng)該給他們多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓他們充滿自信，早日成材。成都衛(wèi)校|四川衛(wèi)校如何做到學(xué)生樂(lè)學(xué)教師樂(lè)教

2、教師樂(lè)教是學(xué)生樂(lè)學(xué)的前提和基礎(chǔ)。教師是學(xué)生最好的榜樣和精神支柱，教師要有積極向上的工作激情和心態(tài)，才能影響和帶動(dòng)學(xué)生積極向上。教師樂(lè)教才能真正做到關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
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二、如何做到教師樂(lè)教：

1、人性化管理就是對(duì)人性管理。通過(guò)對(duì)人性的基本需求分析，將人分成了多種類型。這也很好的印證了目前中央領(lǐng)導(dǎo)提倡的以人為本的精神，積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。所以需要管理員工以全部身心和滿腔熱情都投入到工作當(dāng)中，投入到對(duì)下屬需求的分析當(dāng)中。人性化管理最重要的就是要培養(yǎng)下屬，為人領(lǐng)導(dǎo)，要教會(huì)下屬最多的知識(shí)，鍛煉下屬掌握更多的技能，教會(huì)下屬管理，使下屬人人成才。
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2、注重教職員工溝通。溝通不是簡(jiǎn)單的你說(shuō)我聽(tīng)，而是一個(gè)信息交流、思想統(tǒng)一、增強(qiáng)認(rèn)同感、加強(qiáng)凝聚力的過(guò)程。要想取得良好的效果，必須注意以下要點(diǎn)。一是要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有很多優(yōu)點(diǎn)，但我們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，作為管理者，如何發(fā)現(xiàn)老師身上的優(yōu)點(diǎn)，盡可能的發(fā)揮老師的優(yōu)點(diǎn)，避開(kāi)老師的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)管理的最大效率。二是溝通要是雙向的活動(dòng)，不是一個(gè)的事，如果溝通中只有一方主動(dòng)是沒(méi)有效果的。只要雙方形成積極的交流、合作，推心置腹的交談，才能取得溝通的最大效果。三是溝通中要真正了解對(duì)方，理解對(duì)方，而不是把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給老師，要多從教師的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，多了解教師的看法和建議。從其講話和行為的動(dòng)機(jī)去考慮，才能真正地理解對(duì)方，得出的結(jié)論才能更符合實(shí)際，溝通才會(huì)進(jìn)行得更加順利和有效。成都衛(wèi)校|四川衛(wèi)校如何做到學(xué)生樂(lè)學(xué)教師樂(lè)教

3、尊重員工，留住教職員工的心。對(duì)于教育集團(tuán)各校區(qū)來(lái)說(shuō)，校區(qū)主管就是員工值得信賴的衣食父母，你的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響員工情緒變化。所以好管理員工，千萬(wàn)別離普通員工太遠(yuǎn)，你需要多關(guān)心員工的工作，生活和成長(zhǎng)。我們應(yīng)該傾聽(tīng)員工的心聲，理解員工的感受，尊重員工的建議，原諒員工無(wú)意的過(guò)錯(cuò)。尊重員工，關(guān)心員工，讓員工心理踏實(shí)，感覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的信任和關(guān)懷，那么員工就會(huì)快樂(lè)地在教學(xué)一線工作。成都衛(wèi)校|四川衛(wèi)校如何做到學(xué)生樂(lè)學(xué)教師樂(lè)教

4、校區(qū)高層管理員工要科學(xué)使用績(jī)效分配這一杠桿，充分調(diào)動(dòng)任課教師、班主任的積極性。教職員工積極為集團(tuán)、校區(qū)創(chuàng)造利潤(rùn)，集團(tuán)應(yīng)該為付出努力的團(tuán)隊(duì)、員工給予肯定，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，我們集團(tuán)現(xiàn)在在這方面做得非常好。1、任何績(jī)效工作全員參與，不要再分續(xù)報(bào)、催費(fèi)是班主任的，興趣班是老師的。因?yàn)橐豁?xiàng)績(jī)效工作，如何有一部人沒(méi)有參與，不能形成合力，效果既不好，也打擊一部份人的積極性。2、集團(tuán)和員工要共創(chuàng)共享，集團(tuán)不斷發(fā)展，員工才能不斷增值，員工不能增值，集團(tuán)便會(huì)失去生機(jī)與活力，失去發(fā)展的原動(dòng)力，成為貧血的企業(yè)。3、發(fā)放績(jī)效要及時(shí)。成都衛(wèi)校|四川衛(wèi)校如何做到學(xué)生樂(lè)學(xué)教師樂(lè)教

作為校區(qū)的高層管理員工，我們有義務(wù)帶好下屬，讓員工不斷增值，員工才會(huì)以最大的熱情投入到教育教學(xué)工作中。員工積極工作，帶動(dòng)學(xué)生投入學(xué)習(xí)中；學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能更好就業(yè)；學(xué)生更好就業(yè)，才能更好招生；招生好，學(xué)校得到發(fā)展；學(xué)校更好發(fā)展，才能讓員工增值，提高員工的積極性。